備課手冊
學生的未來 ?
十二年國教
兒童從生活中開展學習，在生活中遊戲、探索，在生活中觀察、體驗，認識世界的樣子；兒童在生活中與人互動，學習社會規約，在成人的照顧引領下，身心順利發展。生活課程以兒童為.....
國民中小學英語課程旨在奠定國人英語溝通能力的基礎，提升英語學習的動機與興趣、涵養國際觀、獲致新知，以期未來能增進國人對國際事務處理能力，增強國家競爭力。除強調個別.....
綜合活動領域秉持「自發」、「互動」及「共好」的理念，關注學生的生活經驗，透過「核心素養」的落實，引導學生進行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養..
在自然科學的學習過程中，應從激發學生對科學的好奇心為起點，培養學生主動學習的意願，成為自發主動的學習者，並引導學生從既有經驗出發，進行主動探索、實驗操作與多元學習.....
健康與體育領域主要在於培養具備健康生活與終身運動知識、能力與態度的健全國民，健康與體育領域課程在十二年國民基本教育「成就每一個孩子」的願景架構下，包含了下列三項.....
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善.....
個人不能離群而索居，教育則是協助個人發展潛能、實現自我、適應環境並進而改善環境的一種社會化歷程，因此，社會學習領域之學習乃是國民教育階段不可或缺的學習領域。而社會.....
國語文學習包括學生語文能力的培育、語文素質的涵養、文化教育的薰陶，培養學生解決問題的能力，奠定終身學習的基礎；以「學習經驗的連貫」、「語文素養的深化」及「自學能力.....
藝術源於生活，應用於生活，是人類文化的累積，更是陶育美感素養及實施全人教育的主要途徑。人們藉由藝術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳達無以言喻的情感與.....
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