看見「自由的心智」
—參加藍偉瑩執行長「找回孩子關鍵競爭力」演講的心得與感想
撰寫 / 立農國小 李秋田 109.1.17
家長、老師或學校莫不關心如何提升孩子的競爭力,投入相當多的人力、物力及時間等資源,
希望讓每一個孩子變得更好、更強,可是從長遠來看,往往出現不盡如人意的結果,或成就成人卻犧牲孩子的志趣。
不憤不啟,不悱不發,藍執行長果然深黯教學原理,一開始就肯定在場的聽眾是具競爭力的成人,
然後要大家想想「關鍵鍵爭力」為何?執行力、思考力、語文能力、資訊能力……..,會場上拋出了一些想法,
這些都是競爭力卻不是最關鍵的,近2個小時的演講,揭曉「關鍵競爭力」是「自由的心智」。
「自由的心智」指擁有探索的熱情,能分析和判斷可能答案,進而跟過去經驗做「有意義」(系統性、整體性)的聯想,
保留可能答案,最後澄明地運用心智,適當的自我控制,便能因應各種變化。我回來翻了藍執行長
「教學力—深化素養學習的關鍵」一書,「自由的心智」來自杜威的思想,杜威說:「教育的目的應該是發展『心智的自由』,
使得心智得以開放,能容受各種觀念,並且能在各種觀念之間無所限制的移動,而教師所發揮的作用應該是『喚醒』與『激發』。」
簡言之,我們要培養孩子的關鍵競爭力,就是讓孩子發揮與生俱來的探索熱情,在探索尋求解答的過程中,
能夠分析和判斷可能答案,跟過去經驗做「有意義」的聯結後,保留可能答案,最後,也是最關鍵步驟,
就是能夠沒有框架又客觀的做決定(自由)。
心智運作是內在行為,雖然不是顯而易見,但是仍然看出「自由的心智」需要掌握幾的重點:
如果孩子「自由心智」需要被呵護才能成長,成人要呵護孩子的自由心智成長茁壯就是一段修練的歷程,
從演講內容,歸納為容錯、同理與陪伴3點:
執行力、思考力、語文能力、資訊能力……固然都是競爭力,卻不是最關鍵的,「自由的心智」才是關鍵競爭力。
有「自由的心智」為基礎,一般競爭力才得以永續和發揮,才能因應混沌多變的環境。下次面對孩子成績單時,注視的焦點是否該不一樣了?