臺北市北投社區大學109年度春季班

課程講師招募簡章

 

壹、重點課程招募說明

本校為發展北投在地特色，以及回應社會重大議題，特別設計北投學學程以及羅列「重點議題」。

歡迎有興趣在本校授課的講師，針對「北投學課程指標」設計「北投學課程」，或者設計符合「重點議題」之新課程。

若設計為「北投學課程」或符合「重點議題」之課程，本校將優先錄用，並提供更多的支持，詳如以下說明：

 

一、北投學課程

1.  凡符合「北投學課程指標」之課程，即可申請成為「北投學課程」，而所有的「北投學課程」則構成「北投學學程」。

2. 「北投學學程」設計之目的乃為培養學員對北投的關懷與認同，並引導學員修習北投多元領域課程，以發展本校辦學特色。

3. 若課程設計為「北投學課程」，該課程人數達六人即可開課，並置入本校招生簡章「北投學學程」欄位中，增加課程曝光度。

4. 若學員修習「北投學課程」後，符合本校所訂定之「北投學學程認證」辦法，即可申請本校之北投學認證。

 

「北投學課程指標」說明如下，歡迎設計符合指標之各類課程：

指標	說明
指標一 : 文化／知識經驗 - 地方認識 - 體驗(分享) - 創作/產業化(文化再現)	在地文化的傳承與發想：經由文獻研討或田野調查等方式，學習北投在地知識。 例如探討北投溫泉產業的發展或自然生態，實際領航地景的「文史趴趴走」以及考察自然界景觀的「動物生態踏查」等課程可說是十分切合。
指標二 : 社區意識／在地性回應 - 公／市民意識 - 回應意識與能力的培養 - 生活實驗概念與行動	「在地性」的實踐關懷：認同自己身為北投一份子的責任，經營地方的特色並關注在地公共議題。 例如土地開發與都市更新是北投近幾年持續爭論的議題，重視丹鳳山與薇閣開發案等建物爭議的「北投科技公民」即屬此類課程。
指標三 : 社區生活實踐方案／行動取向 - 從課程到社團（自主） - 行動取向（實踐） - 工作坊（尋找工作方式）	地區公共事務的行動參與：以課程為溝通平台，針對特定議題，為在地公共事務付出具體行動。 例如關懷弱勢與老人照護是未來的趨向，投入慈善義唱的「向日葵婦女合唱團」長期照護高齡長者，是本類課程的佳例。

 

二、重點議題

1. 「重點議題」主要是回應社會變遷所產生的公共議題，有興趣到本校投遞課程的老師，可以針對以下各議題設計課程。

2. 符合重點議題之課程，可以是傳授技藝的藝能類課程，也可以是進行議題探討的學術類課程，

    當然也可以是付諸行動參與或關懷的社團類課程。

3. 針對重點議題所設計之課程，如符合北投學課程指標，亦可申請成為北投學課程。

 

「重點議題」說明如下，歡迎設計符合議題之各類課程：

 

- 高齡少子： 因應高齡化及少子化社會的需求與發展，所設計的各類型課程。

- 環境永續：針對氣候變遷所帶來的影響，社區居民所需具備的知能，或有助於環境永續利用與發展的相關課程，

                     也鼓勵設計如何促進低碳社 區或實踐低碳社區之相關課程。

- 防災社區：因氣候變遷所帶來的極端氣候現象，如何藉由北投地理環境特色或災害現地走讀模式，所設計的防災教育相關課程。

- 國際教育：以「全球議題」、「文化學習」與「國際關連」為三大課程主題軸，發展出各項相關課程議題，藉由課程議題的探索歷程，

                     以擴展學員國際視野，並深度理解多元文化，提昇世界公民意識。

- 地方創生：用來發展特色文化商品，以促進社區微型產業，提昇弱勢或基層民眾經濟能力的相關課程。

- 性別平等：提倡性別平等觀念，促進民眾關心性別平等相關議題之課程。

- 多元文化：透過文化多樣性、選擇性拓展民眾學習視野，並學習尊重多元的價值觀，同時在平等、瞭解的對話中，

                     形塑在地文化與外來文化間的交流、促進臺灣各族群間的相互理解與包容（包括原住民、新住民）等相關課程。

- 特殊族群：針對如身心障礙者、低收入戶等特殊族群之需求所設計的相關課程。

- 科普教育：促使科學技術、知識、思想與方法等廣泛傳播，以提高民眾對科學的認識，進而了解人類生活與科技、自然的關係等課程。

- 媒體識讀：面對網路世界的多樣化媒體生態，學習如何解讀媒體資訊？或學習運用新媒體，進行資訊傳播與議題探討等相關課程。

- 公民素養：強調融入公共議題，開啟學員公共視野，培養批判思考能力等相關課程。

- 跨域整合：結合不同領域的專業師資，以課堂作為對話平台，師生共同討論激盪出新的視角，進而發展出獨特的日常應用，

                     提升北投學的知能與趣味之相關課程。例如利用北投在地食材，結合烹飪，發展出獨特料理或糕點的特色課程。

 

 貳、課程申請程序 

一、申請時間

自108年9月2日（一）起至10月5日（六）止（逾期不受理補申請，敬請配合）。

 

二、申請方式

 

1. 本校採行線上課程申請，恕不接受紙本申請。

2. 請詳閱下面「課程申請須知」後，至本校網站首頁右上角登入，進行109年度春季班課程申請。

3. 如果您是新講師（非本校講師），請點選「加入講師」，並詳細填寫講師資料表進行註冊後，即可登入至講師投課系統投課！

4. 如果您的課程符合「北投學課程指標」，即可申請為「北投學課程」，請參考下方第四項「北投學課程申請」之說明。

如有相關問題，請洽詢本校教務專員02-28934760#15或teaching@btcc.org.tw。

 

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課程申請須知

申請欄位	填寫方式
授課講師	請輸入或選取講師姓名。
授課講師專長簡歷	簡述個人學經歷、現職與專業背景，以及關於終身學習教學經歷；如為講師群，亦請詳列各講師之簡介。
共同講師	如採講師群授課，請輸入或選取講師姓名再按下「新增」按鈕；並於授課大綱中，註明每位講師負責的課程。
課程名稱	以4〜12字為原則，請訂定簡潔、明確適當、生動有趣且吸引人的課程名稱，有助於課程的宣傳與推廣。課程如有程度上的考量，亦請標明為「入門」、「基礎」或「進階」課程，並請避免以「證照」、「保證班」等文字為課名。 課程名稱後綴（A）（Ｂ）（Ｃ）表示同類課程但不同時段；（初階）（中階）（高階）則表示同類課程但不同等級。
課程類別	請依專業知識，選擇與授課內容相近的類別。
課程類別二
學習型城市分類
開課人數	請考量教學品質訂定課程人數上下限，惟須尊重本校安排教室之權力。
容納人數
學分數	春季班2學分課程有「12週課程／每週3小時」和「18週課程／每週2小時」兩種；3學分課程則皆為「18週課程，每週3小時」。 請講師依據課程性質與教學內容選擇2學分或3學分。
課程目標	以120字左右為宜，扼要說明本課程所想要達到之授課目標。
課程理念	請扼要說明本課程的設計理念、動機等。若課程可增進個人與社區、社會連結，亦請說明。
條件限制	選課學員需具備的基礎程度請詳述於此。
授課方式	請簡述教學方式。
評量方式	請簡述成績評定方式。
學員自備事項	若需另向學員收取材料費、工具費、講義費、教科書費等費用，或學員需自行購買器材（樂器）或租借，請於此項詳述項目、金額，並加註「開學後由班代統一收取、購買或租借」。
課程參考資料書目	課程主要教材或講師推薦書籍。
課程教材	如使用現成教材請註明教材名稱，逐堂影印或自編教材者，請備一份給辦公室留底存檔。
上課使用器材	請勾選課程所需器材或設備，如為其他，請填入器材名稱。
課程大綱	1.「主題」請描述每週課程的學習標的或主要的題材，「內容」則扼要概述學習的重點、成效。每欄請盡量填寫詳細，避免遺漏或重覆敘述，以便在選課資訊中清楚呈現課程內容架構，使學員了解課程。 2.如課程為講師群授課，請於課程綱要列明每堂課授課講師。戶外教學課程，亦須列明室內課或室外課。

 

二、北投學課程申請

1. 如課程符合「北投學課程指標」，皆可申請為「北投學課程」。

2. 請勾選適合之北投學課程指標（可複選），並詳述課程內容與指標之關係。

3. 如您認為您的課程屬於北投學課程，但非屬本校所列之指標項目，請於「其它」欄說明。

4. 請將「北投學課程指標」內涵，反應在「課程目標」、「課程理念」及「課程大綱」中（可擇一，如三處皆能呈現會更完善）。

 

參、注意事項

一、春季班自109年3月2日（一）起至109年7月4日（六）止。

二、本校週六下午與週日不上班不上課。

三、學校正式課程至少須有三分之一時間在室內實施。

四、如有相關問題，請洽詢本校教務專員02-28934760#15或teaching@btcc.org.tw

五、本校教學大樓獨立，週一至週五上午、下午、晚上及週六上午皆可開課。

 

 肆、課程大綱範例 

一、以下課程大綱範例僅供撰寫參考。

 

課程大綱範例一：地方文史類課程

周次	主題	內容	授課講師
1	相見歡 課程介紹	學員自我介紹，認識彼此，通訊錄建立。選班代。 18週課程大綱介紹，上課方式及流程。	周小書
2	認識北投建築之美元素	北投廟宇 北投民房 北投溫泉博物館	周小書
3	認識北投建築之美元素	實地取材以及探訪，分析北投建築風格及歷史講解	周小書

 

課程大綱範例二：語言類課程

周次	主題	內容	授課講師
1	相見歡 複習1-3課句型、文法重點互動複習，會話複習。	學員自我介紹。 指示詞／問物、問路、所在位置、價格等。 句型、文法重點互動複習、會話分組練習。	徐小群
2	《大家的日本語》第四課 生活會話：私は7に起きます 時間用法：”ます”型練習 問題練習：第3課	會話：私は7に起きます 時刻、星期、日常動作文法句型講述、互動練習 時間”ます”型練習	徐小群
3	《大家的日本語》第三課 生活會話：今何時ですか 問題練習：第3課 ”ます”型活用練習	日文歌曲介紹教唱：あなただけを 時刻、星期、日常動作會話聽說讀寫演練 ”ます”型活用 會話活用：學校は何時からですか	徐小群